معارف وتصورات المعلمين عن التسرب المدرسي في لبنان ” عينة ممثلة من معلمي مدارس جبل لبنان الرسمية والخاصة في الحلقتين الثانية والثالثة ” بحث علمي من اعداد البروفسير هيام اسحق والدكتورة سمر الزغبي والسيدة ريما يونس

صدور العدد ٣٢ من المجلة العلمية المحكمة ” الإتصال والتنمية ” الصادرة عن الرابطة العربية للبحث العلمي وعلوم الإتصال والمتوفرة على موقع الرابطة.
هذا وقد تم نشر البحث العلمي : معارف وتصورات المعلمين عن التسرب المدرسي في لبنان ” عينة ممثلة من معلمي مدارس جبل لبنان
الرسمية والخاصة في الحلقتين الثانية والثالثة ” ضمن المجلة المحكمة وهو من اعداد البروفسير هيام اسحق والدكتورة سمر الزغبي والسيدة ريما يونس

الملخص:
نعرض خلال هذا البحث نتائج الدراسة الميدانية التي أجريت على عينة من 107 معلم ومعلمة من مدارس جبل لبنان الرسمية والخاصة في الحلقتين الثانية والثالثة بهدف التعرف الى تصوراتهم ومعارفهم عن التسرب المدرسي وبعض الممارسات العملية التي يقومون بها وقد قسمت الدراسة الى أربعة محاور :
التسرب المدرسي – الصعوبات التعلمية – التعثر الدراسي – البيئة المدرسيّة.
فالتسرب المدرسي هو نتاج عوامل مركبة ومتداخلة. فهي إما داخلية تتعلق بالمتعلم نفسه كالعوامل النفسية، قدرات المتعلم الذهنية والعوامل الصحية، أو خارجية كالعوامل الإجتماعية والإقتصادية والثقافية. فالبحث عن أسباب التسرب ليس بديهيا ومعمما إنما يكون متعلقا بكل حالة من الحالات كوحدة فردية خاصة.
ومن هنا سنتناول في بحثنا المرجعية النظرية للمفاهيم التي ذكرت بهدف دراسة النتائج الميدانية للإستبيان الذي وزع على عدد من مدارس جبل لبنان الرسمية والخاصة بالاضافة الى دراسة واقع عينة من المدارس حول التسرب المدرسي وتقديم اقتراحات وحلول مرتكزة على دراسة النتائج وذلك لخلق وعي في المجتمع المدرسي حول هذا الموضوع والوقاية منه.

Connaissances et perceptions des enseignants autour du décrochage scolaire au Liban : échantillon représentatif des enseignants dans des écoles publiques et privées du Mont-Liban exerçant aux cycles 2 et 3

Résumé :
Au cours de cette recherche, nous évoquons les résultats d’une enquête de terrain menée sur un échantillon de 107 enseignants des écoles publiques et privées du Mont-Liban exerçant aux cycles 2 et 3 afin d’identifier leurs perceptions et connaissances autour du décrochage scolaire.
L’étude a été divisée en 4 axes :
Le décrochage scolaire – Les difficultés scolaires – Les troubles de l’apprentissage – L’environnement scolaire
Le décrochage scolaire est le résultat de facteurs complexes et entrecroisés. Ils sont, soit internes à l’élève lui-même tels que les facteurs psychologiques, les capacités mentales et les facteurs de santé de l’apprenant, soit externes tels que les facteurs sociaux, économiques et culturels. La recherche des causes du décrochage n’est pas évidente et généralisée, mais elle est liée à chacun des cas comme une unité individuelle particulière.
Ainsi, nous discuterons dans notre recherche de la référence théorique des concepts susmentionnés dans le but d’étudier les résultats concernant le terrain du questionnaire distribué à un certain nombre d’écoles publiques et privées du Mont-Liban, en plus d’étudier la réalité d’un échantillon d’ écoles sur le décrochage scolaire et de proposer des suggestions et solutions basées sur l’étude des résultats dans le but de sensibiliser la communauté scolaire à ce problème et de le prévenir.