École Doctorale des Lettres,

des Sciences Humaines et Sociales

 La dimension interculturelle de l’enseignement du français dans une école religieuse chiite de la Banlieue Sud de Beyrouth

Thèse de doctorat libanais en Éducation 

Présentée par Rima YOUNES

Sous la direction de

 Monsieur le professeur Hayssam KOTOB

Jury :

Année universitaire :

2024 – 2025

Résumé

Notre recherche se penche sur la dimension interculturelle de l’enseignement du français dans une école religieuse chiite de la Banlieue Sud de Beyrouth. Ce thème d’actualité constitue un sujet de recherche particulièrement intéressant. Il est essentiel de l’étudier dans la perspective d’une contribution à l’altérité, en tenant compte de ses apports en termes de nouveautés, d’instruction et de socialisation, notamment dans le cadre du cours de français dans une école religieuse chiite. Ce thème ne véhicule pas seulement des savoirs, mais également des normes et des valeurs.

Nous avons opté pour un travail de terrain qui consiste en une grille d’observation appliquée aux classes de niveau primaire et complémentaire, et en des entretiens semi-directifs menés auprès des enseignants de français, du directeur, de la superviseure ainsi que des apprenants de l’école. De plus, un entretien complémentaire a été réalisé avec la superviseure d’une autre école religieuse chiite afin de fournir un cadre comparatif. Cette approche a permis de saisir les pratiques pédagogiques et l’intégration des dimensions interculturelles dans l’enseignement.

Cette méthodologie nous a permis de répondre à nos questions de recherche et de tester nos six hypothèses. Les quatre premières ont été confirmées, tandis que les deux dernières ont été infirmées. Il en ressort que le concept de l’interculturel est respecté et pris en compte dans cette école religieuse chiite, malgré la suppression de certaines thématiques remplacées par d’autres pour intégrer un aspect idéologique et religieux.

Finalement, la confirmation ou l’infirmation des hypothèses n’empêche pas un constat essentiel : l’enseignement du français dans une école religieuse chiite offre à l’apprenant un recueil de connaissances, d’aptitudes et de compétences qui lui permettent non seulement de découvrir, d’apprendre et de comprendre de nouvelles choses, mais aussi de s’ouvrir à l’Autre. Ce cadre lui permet également de vivre la dimension interculturelle et de s’éduquer à l’altérité, tout en respectant les règles de la socialisation et les valeurs humaines.

Mots-clés : Dimension interculturelle de l’enseignement du français, éducation à l’altérité, valeurs humaines, suppression de quelques thématiques, aspect idéologique et religieux.

المستخلص

يركز بحثنا على البعد الثقافي لتعليم اللغة الفرنسية في مدرسة دينية شيعية في الضاحية الجنوبية لبيروت. وبالتالي، فإن هذا الموضوع يشكل مجالاً بحثياً مثيراً للاهتمام، من الضروري دراسته في إطار المساهمة في الانفتاح على الآخر، وما يقدمه من تجديد على مستوى التعليم، حيث لا يقتصر على نقل المعرفة فقط، بل يتعدى ذلك ليشمل نقل المعايير والقيم.

لقد اخترنا القيام بعمل ميداني، يتكون من استخدام شبكة ملاحظة في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، بالإضافة إلى إجراء مقابلات شبه موجهة مع معلمي اللغة الفرنسية، والمدير، والمشرفة، والمتعلمين في المدرسة. كذلك، أجرينا مقابلة إضافية مع مشرفة في مدرسة دينية شيعية أخرى بهدف المقارنة. سمحت لنا هذه المقاربة المنهجية بفهم كيفية تطبيق البعد الثقافي في التعليم.

هذا العمل الميداني أتاح لنا الإجابة على أسئلتنا واختبار فرضياتنا، وهي ست فرضيات. تم تأكيد الأربع الأولى، في حين تم نفي الأخيرتين. ومن هنا، نرى أن البعد الثقافي لتعليم اللغة الفرنسية في المدرسة الدينية الشيعية قد تم مراعاته، رغم استبدال بعض المواضيع بمواضيع أخرى تتوافق مع الأيديولوجية الدينية.

وأخيراً، فإن تأكيد الفرضيات أو نفيها لا يلغي حقيقة مؤكدة: تعليم اللغة الفرنسية في المدرسة الدينية الشيعية يوفر للمتعلم مجموعة من المعارف والمهارات والكفايات التي تتيح له الاكتشاف والتعلم وفهم الجديد والانفتاح على الآخر، كما أنه يتيح له عيش البعد الثقافي مع احترام قواعد التنشئة الاجتماعية والقيم الإنسانية.

الكلمات المفتاحية: البعد الثقافي لتعليم اللغة الفرنسية –  التربية على الانفتاح والتلاقي –  القيم الإنسانية – حذف بعض المواضيع –  طابع أيديولوجي وديني